產教融合、校企合作、協(xié)同育人是培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才、促進社會科學技術進步的新模式，是推動教育理念變革的原動力，是“雙高”、新工科建設的必經之路。如何深化產教融合、深入校企合作、提高人才培養(yǎng)質量，為國家經濟發(fā)展培養(yǎng)出更多的高素質勞動者和技能技術人才，建設產業(yè)學院是一條行之有效的路徑。那么產業(yè)學院的本質內涵是什么?如何建設產業(yè)學院?又該如何進行產業(yè)學院的運行管理?
在2023年8月3-4日山東煙臺舉辦的“首屆食品行業(yè)產學研合作創(chuàng)新研討會”上，食品伙伴網特別邀請了山東藥品食品職業(yè)學院迅騰產業(yè)學院黨總支書記、院長李增緒為大家作《校企協(xié)同育人、產教融合的探索與實踐》的專題報告，在報告中李增緒院長結合迅騰產業(yè)學院的建設背景，就順勢而為、共謀發(fā)展、合作創(chuàng)新;黨建引領、深度融合、模式創(chuàng)新;以人為本、多維融合、管理創(chuàng)新;知行合一、軟硬兼顧、實踐創(chuàng)新等多個維度分享了迅騰產業(yè)學院建設運行過程中典型做法和寶貴經驗。
順勢而為、共謀發(fā)展、合作創(chuàng)新
成立背景
? 李增緒院長指出山東藥品食品職業(yè)學院迅騰產業(yè)學院成立于黨的十九大報告提出：“在全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的征程中，我們要深入把握信息化在現(xiàn)代化建設中的重大意義，努力以信息化驅動現(xiàn)代化”的時代背景之下。
? 抓住信息化發(fā)展的歷史機遇，信息技術和智能科技產業(yè)人才培養(yǎng)的供給側改革勢在必行。
? 迅騰產業(yè)學院是山東藥品食品職業(yè)學院和天津濱海迅騰科技集團有限公司校企雙向深度融合的產物，共建三個校企合作專業(yè)：電子商務、數(shù)字媒體技術、大數(shù)據技術;辦學規(guī)模：年招生計劃450人、在校生1013人;辦學條件：教學樓面積6900余平米，含一體化教室、產業(yè)工坊、名師工作室等。
黨建引領、深度融合、模式創(chuàng)新
理事會領導下的院長負責制
? 相對獨立的運行管理機制;
? 理事會由校企雙方派員，共同管理。
黨建引領
? 成立迅騰產業(yè)學院黨總支和教師黨支部;
? 企業(yè)黨員+學院教師黨員;
? 產業(yè)學院黨總支黨政聯(lián)席會制度。
總體建設思路
黨建引領，十共融合，建設產教融合高地。
協(xié)同創(chuàng)新理念
專業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新、三教改革協(xié)同創(chuàng)新、產業(yè)孵化協(xié)同創(chuàng)新
以人為本、多維融合、管理創(chuàng)新
1.貫徹以人為本理念，不忘育人初心，形成“雙體四即四融”人才培養(yǎng)模式
? 主線：基地建設，人才培養(yǎng)基地、產業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)者孵化基地
? 目標：學生培養(yǎng)，技能+綜合職業(yè)素養(yǎng)
? 雙體:“平臺+模塊”專業(yè)課程體系和“N工坊、一基地、N企業(yè)”實踐教學體系
? 四即:上課即培訓 實訓即頂崗 實習即就業(yè) 畢業(yè)即卓越
? 四融:教育鏈 產業(yè)鏈 人才鏈 創(chuàng)新鏈
2.貫徹標準化理念，以信息化為手段，形成“雙管齊下 三化一規(guī)”教學質量監(jiān)督模式
產業(yè)、項目、專業(yè)、課程四維度貫徹產教融合系列標準，企業(yè)專業(yè)課教學要求標準化、模塊化、管理信息化，企業(yè)教師教學管理納入學院整體監(jiān)管體系。
3.貫徹以學生為本理念，突出企業(yè)化方式，形成“雙管共育 四化三全”學生管理模式
學生雙重身份，即是在校生又是企業(yè)人;校企雙重管理，企業(yè)按照標準化、流程化、清單化、信息化的要求，學院總支書記及專兼職輔導員，達到全員、全程、全方位育人的效果。
知行合一、軟硬兼顧、實踐創(chuàng)新
1.建成校企共建實訓基地，筑牢人才培養(yǎng)地基
建有16個實訓機房、6個產業(yè)工坊、6個電商直播間、5個企業(yè)模擬倉、1個創(chuàng)意產業(yè)工坊，配備450個標準工位、高性能電腦、雙千兆級企業(yè)網絡。
2.校企共同開展“三教改革”，建成人才培養(yǎng)大廈
? 教師：
校企共建“2+2”模式教師團隊，基礎課教師團隊以學校教師為主，專業(yè)課教師團隊以企業(yè)教師為主。行政黨建管理團隊和學生管理團隊共同進行教學管理。
? 教材
校企聯(lián)合開發(fā)了基于項目的實戰(zhàn)化教材，如：首套全國高等職業(yè)教育“大數(shù)據技術與應用專業(yè)”系列教材。
? 教法：
貫徹實施“雙體四即四融”人才培養(yǎng)模式。
3.校企溝通開展教學研究，促進人才培養(yǎng)更上層樓
校企聯(lián)合申報課題：《“黨建引領、十共融合”產教深度融合模式持續(xù)打造“產業(yè)+專業(yè)”發(fā)展雙引擎》獲批教育部產教融合校企合作典型案例，申報部省共建課題《職業(yè)院校股份制、混和所有制改革》，《雙鏈融通 體系引領 項目支撐 新一代信息技術領域高職人才培養(yǎng)實踐創(chuàng)新》獲天津市教學成果獎特等獎，聯(lián)合申報教育部供需對接就業(yè)育人項目等。
4.開展技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，推動人才培養(yǎng)接地
?組織學社積極參加省級及以上技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、科普設計大賽等，并獲得不菲成績。
?建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地基地
?學生職業(yè)技能和綜合素質明顯提升，學生對學院及企業(yè)對學生滿意率達100%;學生就業(yè)情況，平均薪資4000元以上，領軍企業(yè)和上市公司就業(yè)占比為20%以上。
2023年8月11日
來源：食品教研圈公眾號
