教師廳函〔2021〕29號(hào)
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），各計(jì)劃單列市教育局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)單位：
為深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示批示和全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神，落實(shí)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，根據(jù)《全國(guó)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案》，我部組織開(kāi)展了第二批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)課題研究項(xiàng)目遴選工作。經(jīng)有關(guān)單位自主申報(bào)、專家小組初評(píng)、組長(zhǎng)會(huì)議審核和網(wǎng)上公示，確定課題立項(xiàng)單位，現(xiàn)將結(jié)果予以公布，并就有關(guān)要求明確如下：
一、要認(rèn)清課題研究的重要意義。設(shè)立國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)課題，是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要內(nèi)容和手段，是創(chuàng)新探索項(xiàng)目教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)模式的重要舉措。要以課題研究為載體，搭建協(xié)作共同體建設(shè)平臺(tái)，根據(jù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)、核心內(nèi)容、預(yù)期成果等，確定重點(diǎn)課題、子課題、一般課題等多種課題形式，在全面建設(shè)的基礎(chǔ)上各有側(cè)重，形成一系列完整的可復(fù)制、可應(yīng)用、可推廣的研究成果，推動(dòng)教師、教材、教法“三教”改革落實(shí)落地。
二、要嚴(yán)格課題規(guī)范管理。課題承擔(dān)單位應(yīng)按照《第二批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)課題研究項(xiàng)目管理辦法》（附件1）盡快展開(kāi)課題研究工作。教育部教師工作司負(fù)責(zé)項(xiàng)目的統(tǒng)籌指導(dǎo)、中期檢查、課題驗(yàn)收和成果發(fā)布。專業(yè)領(lǐng)域課題由各協(xié)作共同體牽頭單位負(fù)責(zé)組織管理、經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌和共同體成員的橫向?qū)印＝?，教育部將組織首批創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)課題研究項(xiàng)目中公共領(lǐng)域課題結(jié)題，并對(duì)專業(yè)領(lǐng)域課題展開(kāi)中期檢查，請(qǐng)課題承擔(dān)單位做好準(zhǔn)備工作。具體通知另行下發(fā)。
三、要加強(qiáng)協(xié)作共同體建設(shè)。按照專業(yè)領(lǐng)域劃分若干協(xié)作共同體，共同體成員為該領(lǐng)域全部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)所在院校。共同體牽頭單位為重點(diǎn)課題承擔(dān)團(tuán)隊(duì)所在院校，負(fù)責(zé)共同體建設(shè)的籌劃設(shè)計(jì)、組織協(xié)調(diào)、進(jìn)程督導(dǎo)，牽頭制定共同體建設(shè)方案，明確成員單位責(zé)任分工，注重校際合作、校企合作，簽訂合作協(xié)議，確定協(xié)同工作機(jī)制。共同體成員單位要積極參與，共同完成建設(shè)任務(wù)。
附件：
1. 第二批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)課題研究項(xiàng)目管理辦法
2. 第二批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)課題研究項(xiàng)目專業(yè)領(lǐng)域課題立項(xiàng)名單.docx
3. 第二批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)課題研究項(xiàng)目公共領(lǐng)域課題立項(xiàng)名單.docx
教育部辦公廳
2021年12月16日
