始終秉承立德樹人根本任務(wù)堅(jiān)守三全三維思政味道
興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終秉承鑄魂立心，牢記“國之大者”，切實(shí)加強(qiáng)師生的政治信仰。在全員、全時(shí)、全過程的育人氛圍中，錘煉師生品德修為、厚植文化底蘊(yùn)、鍛造工匠精神，將弘教立身、思政教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)、專業(yè)培養(yǎng)、文化育人等有機(jī)結(jié)合，積極倡導(dǎo)并踐行“三全育人”，發(fā)揮學(xué)校、家庭、企業(yè)、社會(huì)的“四位一體”育人合力。組織學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、思政課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、大國工匠、優(yōu)秀校友、企業(yè)代表和家長等合力共建從“思政課程”到“課程思政”到“生活思政”的“打破圍墻的課堂模式”。圍繞學(xué)生大一年級(jí)到大三年級(jí)的三個(gè)學(xué)習(xí)階段；講好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色黨史、大國工匠三類優(yōu)秀故事；弘揚(yáng)職業(yè)意識(shí)“規(guī)矩”職業(yè)操守“品質(zhì)”職業(yè)理想“守望”三種職業(yè)精神。讓“第一課堂”與“第二課堂”互動(dòng)互融。在學(xué)院自治區(qū)級(jí)“思政名師工作室”國學(xué)教育研究中心、“名輔導(dǎo)員工作室”“師生社團(tuán)”多維載體中，充分利用“技術(shù)技能節(jié)”“美育展演月”“紅色筑夢之旅”等項(xiàng)目鑄魂育人，在學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展中“聽取100場報(bào)告”“參加100場活動(dòng)”“閱讀100本書籍”營造三全三維思政味道，學(xué)院的思政教育項(xiàng)目成功問鼎多項(xiàng)國家和自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果和教學(xué)大獎(jiǎng)。
持續(xù)探索職教底層邏輯校企雙方和諧梅雪共香
興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)化發(fā)展職業(yè)教育的良好社會(huì)氛圍，推動(dòng)解決職業(yè)教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和突出問題，將職業(yè)教育嵌入地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之中，充分利用市域內(nèi)高校和企業(yè)資源，敞開門辦教育，堅(jiān)持校企深度融合，校企雙主體辦學(xué)，打造現(xiàn)代職業(yè)教育體系，打破原有專業(yè)與企業(yè)雙向共育機(jī)制，以校企深度合作的產(chǎn)業(yè)學(xué)院為載體，整合以生態(tài)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、服務(wù)鏈為骨架的多專業(yè)與多企業(yè)的融合辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)人才供不應(yīng)求的局面，實(shí)現(xiàn)了智慧農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的一次性就業(yè)率94.6%，專業(yè)對(duì)口率100%，為學(xué)院贏得了大批人才培養(yǎng)“專屬訂單”。助力國家“技能型社會(huì)”新方向，積極促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，真正讓職業(yè)教育“香起來”“燃起來”“火起來”，培育更多高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，采取“一站式”運(yùn)作模式，以消防新能源產(chǎn)業(yè)學(xué)院為例，聯(lián)合山東魯安消防安保，為學(xué)院節(jié)約辦學(xué)成本1500余萬元，首批安置就業(yè)19人，通過擴(kuò)招為森工集團(tuán)解決地方人才缺口313人，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)提供有力人才和技能支撐。
深諳職教模式屠龍之術(shù)推動(dòng)“崗課賽證”綜合育人
經(jīng)過多年實(shí)踐，形成了以學(xué)生技能競賽為切入點(diǎn)，以技術(shù)崗位復(fù)合型人才需求為導(dǎo)向，以典型工作項(xiàng)目為載體，“崗課賽證”四位一體綜合育人融通機(jī)制。構(gòu)建了“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改、以賽促建”的高職技能競賽教育教學(xué)體系，用三個(gè)“兩年一迭代”推動(dòng)了從“分級(jí)分類課程”到“項(xiàng)目化教學(xué)改革”到“職業(yè)教育金課”打造，完成了課堂革命的迭代跟進(jìn)。崗課賽證的深度融合，帶來的是學(xué)生技能競賽工作效果的顯著提升。學(xué)院根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)需要，初步建成了涉及33個(gè)賽項(xiàng)、“院盟級(jí)-區(qū)級(jí)-國家級(jí)-世界級(jí)”四級(jí)5大類競賽項(xiàng)目庫，架起人才培養(yǎng)與技能競賽的“信息橋”。根據(jù)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革方案》要求，依托院級(jí)技能競賽和技術(shù)技能節(jié)，專業(yè)競賽覆蓋率已達(dá)87.3%，進(jìn)一步修訂《師生技能競賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，建立技能競賽激勵(lì)機(jī)制，培育高水平技能競賽成果……近五年，學(xué)院深入探索“崗課賽證”綜合育人融通機(jī)制取得階段性成果：獲全國各級(jí)各類職業(yè)院校技術(shù)技能大賽一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)7項(xiàng)、三等獎(jiǎng)18項(xiàng)，國家級(jí)職業(yè)教師教學(xué)大賽3項(xiàng)，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)16項(xiàng)；全區(qū)教學(xué)成果獎(jiǎng)4項(xiàng)。
下一步，興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院將繼續(xù)整合崗位、競賽、證書的能力和素養(yǎng)要求，落實(shí)職業(yè)教育類型化發(fā)展，與行業(yè)企業(yè)共同構(gòu)建模塊化、能力遞進(jìn)式的課程體系，通過學(xué)分銀行實(shí)現(xiàn)崗、課、賽、證成果的互融互通，提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，激發(fā)職業(yè)教育青春活力。
2022年7月21日
來源：內(nèi)蒙古興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院
