中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會堅(jiān)持以習(xí)近平總書記有關(guān)建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地等重要論述為指導(dǎo)，瞄準(zhǔn)“十四五”國家任務(wù)，基于強(qiáng)國建設(shè)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代人才需求，重新思考技術(shù)技能人才培養(yǎng)定位、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格，強(qiáng)化職業(yè)教育類型特色，把握人才培養(yǎng)質(zhì)量生命線，舉辦職業(yè)教育補(bǔ)知識化短板論壇、推動職業(yè)院校加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課建設(shè)、組織編寫公共基礎(chǔ)課教材，構(gòu)建職業(yè)教育新知識新技術(shù)新技能體系，積極推動補(bǔ)知識化短板工作，提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高職業(yè)教育的社會認(rèn)可度，為職業(yè)院校學(xué)生夯實(shí)終身發(fā)展基礎(chǔ)。
一、理論研究，構(gòu)建職教新知識新技術(shù)新技能體系
學(xué)會注重類型教育理論研究，加強(qiáng)職業(yè)教育知識技術(shù)技能建設(shè)，助力構(gòu)建具有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。當(dāng)前，數(shù)字技術(shù)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)是世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的先機(jī)，是新一輪國際競爭重點(diǎn)領(lǐng)域。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代，數(shù)字技術(shù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，建設(shè)“熄燈工廠”、“智能工廠”、“智能高鐵”，服務(wù)制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智能化升級、綠色化發(fā)展，解決“卡脖子”難題，實(shí)施“東數(shù)西算”等重大工程，都需要勞動者熟練掌握數(shù)字化技術(shù)技能，而高等數(shù)學(xué)、概率與數(shù)理統(tǒng)計、線性代數(shù)、統(tǒng)計學(xué)、新一代信息技術(shù)等知識，是高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠必備的知識基礎(chǔ)。
學(xué)會深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、技術(shù)人才等重要論述，主動服務(wù)數(shù)字技術(shù)催生的新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式、新職業(yè)，深入研究強(qiáng)國建設(shè)對人才素質(zhì)和能力提出的新要求。職業(yè)教育作為類型教育、實(shí)踐教育、就業(yè)教育，必須補(bǔ)齊知識化短板，必須高度重視與數(shù)字技術(shù)密切相關(guān)、新場景應(yīng)用迫切需要的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，將新場景及其蘊(yùn)含的新技術(shù)融入人才培養(yǎng)方案、專業(yè)設(shè)置、課程體系等，重構(gòu)職業(yè)教育知識體系技術(shù)體系技能體系。學(xué)會始終瞄準(zhǔn)新技術(shù)和產(chǎn)業(yè)變革，緊緊抓住專業(yè)、課程、教材建設(shè)，通過數(shù)字化說課活動，用數(shù)字技術(shù)改造賦能職業(yè)教育，補(bǔ)齊基礎(chǔ)理論知識和文化素質(zhì)短板，提升職業(yè)教育內(nèi)涵質(zhì)量，主動服務(wù)“東數(shù)西算”等國家重大工程高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)。
二、場景切入，強(qiáng)化數(shù)字技術(shù)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的知識基礎(chǔ)
學(xué)會根據(jù)“場景就是就業(yè)崗位”的理念，系統(tǒng)梳理了“十四五”十大數(shù)字化應(yīng)用場景、5G+工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)20個場景10大重點(diǎn)行業(yè)、智能智造15個環(huán)節(jié)52個場景等，共計500余個先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用案例，以場景切入，分析新技術(shù)賦能的新場景崗位工作內(nèi)容和職業(yè)要求，并與新版專業(yè)目錄對應(yīng)，以“專業(yè)詞云”的可視化展示形式，啟發(fā)職業(yè)院校更新人才培養(yǎng)的目標(biāo)、內(nèi)涵，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。2021-2022年5月，累計舉辦了百余場學(xué)術(shù)報告，在線學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)百萬人次。
通過對近百所“雙一流”高校和地方本科高校的人才培養(yǎng)方案、人才目標(biāo)定位、知識與能力體系等方面的比較研究，學(xué)會提出，在補(bǔ)知識化短板方面，職業(yè)院?？山梃b新工科（雙一流院校）、新工科（地方高校）的人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置，在系統(tǒng)梳理職業(yè)教育學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)的基礎(chǔ)上，重構(gòu)職業(yè)教育知識體系，讓職業(yè)院校培養(yǎng)的技術(shù)技能人才具有適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的基本能力，扎實(shí)學(xué)好大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等所需要的數(shù)字化知識，學(xué)好數(shù)據(jù)采集、清洗、挖掘、分析，各種機(jī)器人維修、操作等高質(zhì)量就業(yè)必備的數(shù)字化技能。
特別是針對智能機(jī)器人技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能制造裝備技術(shù)、無人機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)等數(shù)字技術(shù)相關(guān)專業(yè)，在“知識與能力體系”方面，強(qiáng)化系統(tǒng)專業(yè)知識，扎實(shí)文化基礎(chǔ)知識，科學(xué)實(shí)踐能力，中英語言能力等方面。強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)課程，與此配套開設(shè)開設(shè)高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、微積分、概率與數(shù)理統(tǒng)計、大學(xué)物理、大學(xué)英語、大學(xué)語文、應(yīng)用文寫作等公共基礎(chǔ)課程，高度重視數(shù)理基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)。
三、搭建平臺，舉辦“補(bǔ)短板、強(qiáng)基礎(chǔ)”說課活動
學(xué)會組織舉辦補(bǔ)知識化短板系列說課活動。2022年1月25日，學(xué)會聯(lián)合高等教育出版社舉辦職業(yè)院?！把a(bǔ)短板、強(qiáng)基礎(chǔ)”說課研討會，會議以“固根基、補(bǔ)短板——賦能知識技術(shù)技能人才培養(yǎng)”為主題，深刻認(rèn)識和把握現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系轉(zhuǎn)型升級對高素質(zhì)知識技術(shù)技能人才的迫切需求，探討補(bǔ)齊數(shù)字化技術(shù)技能所需的基礎(chǔ)知識和文化短板。魯昕作題為《適應(yīng)需求：職業(yè)教育需要強(qiáng)化數(shù)字技術(shù)知識基礎(chǔ)》的主旨報告，圍繞習(xí)近平總書記對數(shù)字經(jīng)濟(jì)重要論述、“十四五”強(qiáng)國建設(shè)新技術(shù)場景專業(yè)、現(xiàn)代高質(zhì)量職業(yè)教育補(bǔ)知識短板等三個方面，對數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下職業(yè)教育如何更好服務(wù)強(qiáng)國建設(shè)目標(biāo)進(jìn)行闡述。
來自南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)金躍強(qiáng)、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院譚旭、濟(jì)南職業(yè)學(xué)院蔣雪艷、長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院許新贊等35所院校的11位一線教師分享了本校公共基礎(chǔ)課程群、素質(zhì)賦能課程群以及高等數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、大學(xué)語文、應(yīng)用寫作、信息技術(shù)等基礎(chǔ)課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，為數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，職業(yè)教育如何適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智能化升級、綠色化發(fā)展，重構(gòu)人才的知識、技術(shù)、技能結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)課程建設(shè)，補(bǔ)齊職業(yè)教育知識化短板，推進(jìn)高素質(zhì)技術(shù)技能人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，提升內(nèi)涵質(zhì)量，做出了積極探索和有益借鑒。
四、教材載體，切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)院校公共基礎(chǔ)課建設(shè)
三年多來，學(xué)會應(yīng)國家之需、擔(dān)有為之責(zé)，以教材建設(shè)為載體和切入點(diǎn)，引導(dǎo)職業(yè)院校緊跟科技進(jìn)步，主動融入、主動服務(wù)科技、經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。立足數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代，推動幾百所職業(yè)院校開設(shè)高等數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、線性代數(shù)、大學(xué)語文、信息技術(shù)等公共基礎(chǔ)課，將學(xué)生掌握數(shù)字化技術(shù)技能、具備數(shù)字化知識結(jié)構(gòu)作為必備的素質(zhì)要求。
組織編寫新一代信息技術(shù)教材。引導(dǎo)職業(yè)院校緊跟科技進(jìn)步，開設(shè)人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、5G技術(shù)等新一代信息技術(shù)基礎(chǔ)課。面向職業(yè)院校學(xué)生，組織深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院編寫《走進(jìn)人工智能》等新一代信息技術(shù)基礎(chǔ)課教材，積極應(yīng)對人工智能時代對高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)。
組織編寫高職英語系列教材。對接數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代的新職業(yè)崗位，組織外研社編寫1+19體系《新時代職業(yè)英語》系列教材，聚焦新職業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的工作場景，將人工智能作為所有新職業(yè)的技術(shù)技能知識基礎(chǔ)，奠定技術(shù)技能人才數(shù)字化英語素養(yǎng)和技術(shù)技能通識基礎(chǔ)。
組織編寫高職數(shù)學(xué)系列教材。聯(lián)合高等教育出版社成立“新時代高職數(shù)學(xué)系列教材”編委會，打造適應(yīng)新技術(shù)和產(chǎn)業(yè)變革需要的高職數(shù)學(xué)教材體系，擬建設(shè)高職專科《高等數(shù)學(xué)》《工程數(shù)學(xué)》《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》，高職本科《高等數(shù)學(xué)》《線性代數(shù)》《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》等。高站位設(shè)計、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高效能應(yīng)用，打造經(jīng)得起時代檢驗(yàn)的高職數(shù)學(xué)精品教材和優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源。
組織編寫數(shù)字技術(shù)系列教材。聯(lián)合電子工業(yè)出版社組織100本職業(yè)教育新目錄新專標(biāo)數(shù)字技術(shù)重點(diǎn)教材建設(shè)。這是國內(nèi)第一套按照新版專業(yè)目錄編印、體現(xiàn)數(shù)字技術(shù)與制造業(yè)深度融合的中高本銜接專業(yè)性系列教材。指導(dǎo)深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院服務(wù)制造強(qiáng)國建設(shè)、破解“卡脖子”關(guān)鍵技術(shù)，首批發(fā)布28部電子信息類新形態(tài)系列高本銜接教材，包括16本集成電路專業(yè)群教材和12本現(xiàn)代通信技術(shù)專業(yè)群教材，計劃于今年9月在人民郵電出版社出版，為制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)技能人才。
2022年7月4日
來源：中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會
